Es posible que la idea que estemos transmitiendo algunos entusiastas de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación no responda a lo que realmente puedan hacer estos instrumentos. No se puede asegurar que el uso de ordenadores, presentaciones en power point, redes sociales privadas (EDMODO) o públicas vaya a hacer más agradable y tolerable el esfuerzo que casi siempre requiere el aprendizaje.
Sin embargo, si se dan unas condiciones previas las nuevas tecnologías sí que pueden producir el efecto sinérgico.
Creo que la clave está en la AUTONOMÍA. Tanto alumnos como profesores están muy acostumbrados a un sistema en el que el docente lleva el peso de toda la actividad de la sesión de clase y el discente es un espectador, a veces una estatua. Esta situación no se puede cambiar de la noche a la mañana y mucho menos en las últimas etapas de la educación secundaria. Esto significa que un sistema que quiera apostar por la aprendizaje autónomo deberá comenzar en los primeros cursos. Es importante que un centro programe bien este tipo de metodología en todas sus etapas. En este sentido los centro privados que son integrados tienen una ventaja organizativa aunque no siempre la aprovechan.
Las nuevas tecnologías son unos instrumentos que sin lugar a dudas facilitan este tipo de metodología basada en la autonomía y que además pueden estimular la otra gran capacidad,
dormida a veces y castrada otra, que es indispensable: la CREATIVIDAD.
Para que todo esto sea posible es necesario que el profesor:
- Consiga o mejor aún elabore sus propios materiales. En internet existen muchos materiales que los docentes comparten y que el profesor puede organizar según las necesidades y niveles de los alumnos.
- Automatizar algunos procesos de corrección de ejercicios gracias a aplicaciones informáticas. De este modo se tienen muchos datos necesarios para la evaluación y autoevaluación del alumnos.
- Se acostumbre a anotar las observaciones que haga de sus alumnos para que puede desempeñar su labor de orientación de una manera más acertada.
En este panorama no consigo apreciar bien qué papel pueden jugar las redes sociales. Se habla de aprendizaje cooperativo pero las experiencias a las que he tenido acceso no parecen continuadas ni muy productivas. Yo mismo he intentado provocar en tuenti que los alumnos se ayuden unos a otros en la resolución de dudas y trabajos pero no ha tenido éxito. Tampoco lo ha tenido la utilización simultánea de twitter y formspring.me para la resolución de dudas a las que pudiese acceder todo el grupo.
La formación en TICs es una de las cuatro líneas de formación continua de un docente de secundaria. Las otras tres son el conocimiento propio y ajeno de la gestión de las emociones y de los conflictos, la mejora en la capacidad de comunicación y el conocimiento de los procesos del aprendizaje pero todo esto se merece una entrada aparte.
