La novedad del presente curso en mis clases está siendo el uso académico de los teléfonos móviles (tablets y ordenadores), tanto en el aula como fuera de ella.
Muchos profesores temen la presencia de estos dispositivos por diversos motivos:
- Pueden grabar las clases y sacar fotografías. En mi caso no tengo nada que ocultar en mis clases y todo el que quiera está invitado a asistir. Lo único que pido es que me avisen si alguien graba la clase para dar consentimiento explícito. A menudo yo mismo grabo mis clases en vídeo para ir mejorando las exposiciones, los ritmos, los gestos, etc. ¡Hay tanto para mejorar!
- Supone una distracción adicional. Recuerdo que cuando la clase era un tostón y el profesor se limitaba a leer el libro o a parafrasearlo existía el recurso analógico de pasarse notas de papel, jugar a los barcos con el compañero de pupitre o sencillamente, empezar a soñar. No se se necesita un teléfono móvil para distraerse. Si la clase merece la pena, la mayor parte de los alumnos la siguen con unos márgenes razonables de distracción.
- Los móviles suenan en clase y la interrumpen. Creo que esto sucede cada vez menos. De hecho durante el presente curso no ha sonado ninguno en clase y todos los alumnos los tienen encendidos y encima de la mesa. Es más, tengo la impresión de que les suena más a los profesores que a los alumnos.
En definitiva, no veo mucho problema en que los alumnos dispongan de un teléfono móvil en el aula si estas son las críticas que se pueden hacer a su uso. Además, el propio ministerio ha dotado de netbooks a niños de primaria y ESO con los que se puede grabar a los profesores y acceder a las redes sociales ya que también ha facilitado la conexión a internet en el aula.
Los smartphones pueden convertirse en un buen dispositivo que facilite el seguimiento de las clases y el trabajo interactivo.
LAS PRESENTACIONES Y OTROS MATERIALES EN EL MÓVIL
Cada vez son más los profesores que utilizan presentaciones en aula (unas mejores y otras peores) como apoyo a sus explicaciones.
Este curso es la primera vez que pongo el material de apoyo a principio de cada clase ya sean presentaciones, archivos pdf.
a) Como adjunto en un correo electrónico que llega a sus teléfonos. (está previamente preparado como borrador en una cuenta de GMail)
b) En un link para su visualización on-line a través de un tweet.
TAREAS EN GOOGLE DOCS
Los alumnos tienen documentos en Google Docs a los que yo tengo acceso para poder realizar correcciones personalizadas. Cuando llega el momento de responder a una de las cuestiones que planteo se envía por GMail, copian el texto, lo pegan en su documento de GDocs y pueden responder desde el móvil. Su habilidad para escribir en el teclado de una blackberry o un teclado táctil me sigue admirando. Al verlos sí que me siento un inmigrante digital, sobre todo porque mis "digitos" son de lo más torpe.
COPIA DE PIZARRAS
Si el profesor ha realizado un buena esquema o red de conceptos en la pizarra, o ha resuelto un ejercicio, ¿por qué no se puede sacar foto a la pizarra para luego incluirla en los apuntes de problemas como material de trabajo y estudio?. Aveces tuiteo yo mismo las pizarras, pero hay veces que los propios alumnos al final de la clase o al final de la resolución del ejercicio se acercan y la fotografían. Durante una explicación prefiero que sigan y procesen con su mente las explicaciones y que anoten aquello que se dice pero que no se plasma en la pizarra. Luego ya podrán incluir la foto.
¿MANDOS DE RESPUESTA?. SON MUY CAROS. EL MÓVIL VALE PARA ESO
Desde hace año y medio quería que el colegio comprase mandos de respuesta para que los alumnos contestasen test al final de clase y de ese modo poder evaluar su seguimiento de la clase, los conceptos que no han quedado claros (los que tendrían más porcentaje de error) y en la universidad también serviría como control de asistencia. Son muy caros (mi última referencia 25 mandos 3.000 €)
Esta semana he probado la aplicación www.polldaddy.com que permite elaborar preguntas de test que se pueden enviar mediante link por correo electrónico a los móviles. Desde estos dispositivos el alumno accede al test, lo resuelve y recibe los resultados de inmediato. Por su parte, el profesor tiene una listado de los test de cada alumno y también de los resultados de cada pregunta y el porcentaje elegido para cada opción posible: un potente instrumento de evaluación.
Para bachillerato y universidad me inclino por el uso del móvil en el aula vistas las ventajas y aplicaciones que considero superiores a los riesgos de su uso y eso sin contemplar las posibilidades de su uso fuera del aula.
Otras entradas de interés:
Nota: las fotografías utilizadas en esta entrada están publicadas con el consemiento de los jóvenes que aparecen en ellas.
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